拓展课外活动提高小学语文教学

刘晓霞

摘要：课外活动作为小学语文教学的拓展与延仲，是小学语文教学不可缺少的环节。因此，在现代小学语文教学中，必须优化课堂教学，在积极

开展课外活动的同时，保障教学质量。

关键词：课外活动:小学语文:教学

在传统的小学语文教学中，老师普遍以“轻课外，重课堂”的方式进行教学，很多老师甚至将整个活动都放在40分钟的教学课堂中，对于和教学相关联的课外教学不够重视。因此，在现代小学语文教学中，老师应该根据学生情感丰富、好奇心强等特点，拓展语文教学空间，让课堂教学不能完成的活动在课外活动中顺利完成，从而深化教学意义，提高学生兴趣，确保语文素养培养。

1、结合教学进度与内容需求，进行有针对性的活动

1.1根据教学进度，举办竞赛活动。

为课堂教学提供服务作为小学语文课外活动的重要原则，在组织活动时，必须从教学配套设施出发，在完善或者补充课堂教学作用的同时，进一步深化教学成果。在小学语文教学中，可以采取与教学进度同步的方式，进行多种类型的学科竞赛，例如:作文、朗读、写字竞赛等，以不断提高小学生学习成果。而对于学生基础不扎实、错别字多的现象，可以在每个单元结束后采取识字游戏或者默字竞赛，让学生将本单元的生字正确的朗读出来;通过这种识字竞赛游戏，不仅能激发学生学习兴趣，还能克服单纯记忆的枯燥感，为学生营造出一种你追我赶的学习情境，从而在学生的眼中生字就不再那么难写，同时这也是提高学生学习积极性的重要方法。

对于小学生很容易出现的感情不丰富或者唱读现象，在小学语文课堂教学中应该不断优化朗读技巧，通过定期举办朗读竞赛，对学生进行分组竞赛活动，通过将朗读水平与基础处在同一基础的学生编排成一个小组，进行生动有趣的竞赛活动。在这种竞赛机制的影响下，不仅能提高学生朗读联系技巧，还能进一步巩固和提高朗读水平。为了讲笑学生对作文的畏难情绪，可以通过作文片段、口头作文等竞赛方式，进一步提高学生作文积极性，为深入作文教学夯实基础。

1.2根据教学内容开展活动。

为了提高教学质量，在小学语文教学中，不能完全依靠课堂时间，在教学组织环节与内容中，一旦老师缺乏足够的教学方法、理念，就很难得到满意的教学成果。对于这种现象，在课外活动组织的过程中，应该主动创设情境，深化理解过程。例如:在《看不见的爱》中，为了深化教学成果，提高学生感恩意识，在教学中可以开展感恩父母、同学、朋友的活动，让学生仔细回忆和父母、同学、朋友在生活中的细节，通过寻找感恩的亮点，在班级活动中进行交流，从而为学生构建起良好的学习氛围，在生活与教学紧密联系的同时保障教学成果。在学习《中国茶》这篇课文时，可以通过播放图片的形式，了解茶的历史，对中国语言的影响以及和世界人民的关系。为了让学生更加深入的理解茶，可以通过趣解茶字、略谈茶话等活动，对茶进行交流，从而加深学生对茶文化以及中国古典文化的喜爱。

2、结合作文教学以及学生兴趣，开展活动

2.1根据作文教学，进行实践活动。

在小学语文作文教学中，大部分学生都作文存在畏难情绪，从而直接让作文教学成果低下。出现这种现象的主要原因，除了教学方式老旧外，还有一个重要原因就是学生缺乏生活积累、写作素材，对生活的感知相对缺乏。从而让学生在写作过程中，出现东扯西拼的局面，由于虚构生活场景，从而让作文缺乏感情。对于这种现象，我们应该多为使学生创造机会，让学生基础社会，通过实践活动，让写作更具有真情实感。例如:在课余时间课余组织学生对老红军、老党员进行参访，让学生主动听他们讲故事，感受老同志的爱国情怀;通过组织关爱老人或者留守儿童等活动，让学生学会珍惜现在和关爱他人，用感恩的心对待父母、长辈与朋友，同时这也是为他人送去关爱的举动。这种这种活动，不仅能让学生尽快得到成长，丰富写作情感，同时这也是让学生解读社会、生活，增加阅历，进行知识积淀的过程。

2.2根据学生兴趣，举办兴趣活动。

在小学语文教学中，很多学生都对语文教学充满着兴趣，由于课堂限制，以及各种因素制约，在统筹均衡进行教学活动的过程中，也不一定能完全满足学生需求。针对这种现象，老师应该根据学生心理、年龄特点，进行丰富多彩的课外活动，满足学生的求新、好奇欲望。对于拥有浓厚朗读兴趣的学生，可以开展小组训练活动，将水平较好的学生集中起来，在提高参与力度的同时，提高朗读水平。

3、结束语

课外活动作为提高小学语文教学效率的重要方面，老师必须树立全局观念，在认识到课堂教学作用的同时，优化活动内容，让活动与教学有机的联系起来，从而不断提高教学成效。

参考文献：

[1]王春烨.浅议拓展小学语文课外活动空间提高小学语文教学质量[J].祖国(教育建设).2013.(3):167.

[2]刘晓艳.沦如何拓展小学语文课外活动空间，提高小学语文教学质量[J].祖国(教育建设).2012.(19):32.