摘要：采用题海战训练，制约了学生学习能力的发展，导致他们在高年级学习中举步维艰，陷入困境。1、小学阶段作业量大，许多家长为孩子帮忙，结果越帮越忙，使孩子的学习过分依赖家长，养成被动学习的习惯。2、小学、初中阶段一味加大学生作业的量，使他们忙于应付，没有时间复习学过的内容，造成学习环节的不完整，对接下来的学习影响很大。3、作业量大，也迫使一部分学生投机取巧，养成不良的学习习惯，影响他们未来学业的发展。4、长期的题海战对学生进行超负荷的训练，致使学生身心疲惫，影响了学生思维、心理的健康发展，使他们难以适应高年级的学习。

关键词：题海战；教学困境

一提起题海战，大多数人都能意识到它对学生的危害，但到目前为止，这种教学方式依然在一些中小学流行。老师们把自己所教的学科当作责任田，兢兢业业，课堂上有练习，课后又给学生布置大量的课外作业，他们想通过题海战来提高学生的成绩，这本来无可厚非，可学生就像一块地，过度地开发必然导致贫瘠。过早地采用题海战训练，制约了学生学习能力的发展，导致他们在高年级学习中举步维艰，陷入困境。

1、小学阶段作业量大，许多家长为孩子帮忙，结果越帮越忙，使孩子的学习过分依赖家长，养成被动学习的习惯。

孩子上小学时，很多家长每天晚上都辅导孩子做作业或者帮助孩子检查作业。孩子写作业时，只要不懂，他们自己不去思考，就去问家长，时间长了，势必会禁锢这些孩子的思维，还会让他们形成一种依赖心理。家长在为孩子检查作业时，把他们的错误都指了出来。这时，孩子就懒得去思考了，他们甚至不知道自己的错误在哪里，就照着父母所说的答案写上，更不用说去改正错误了。当孩子更多地依靠家长来写作业时，家长就成了孩子写作业的救命稻草，使这些孩子养成被动学习的习惯。

提高学习质量，孩子的学是内因，家长的辅导是外因，孩子学习能力的高低，主要看他们运用知识解决实际问题的能力。而能力的提高，主要靠孩子学、思、知、行密切结合练出来，悟出来。这一点，家长是绝对代替不了的。

家长的用心，从某种程度上来说无异于揠苗助长，孩子一味地依赖家长“喂食”，成绩虽然有所提高，但只是一时之功，并不具有长效机制。孩子一旦离开家长的辅导，便如同失去主心骨一样，找不到学习的方向。更何况，到了高年级，家长辅导不了，孩子的发展就受到更大的影响。

2、小学、初中阶段一味加大学生作业的量，使他们忙于应付，没有时间复习学过的内容，造成学习环节的不完整，对接下来的学习影响很大。

学习需要一个完整的过程,预习、听课、复习、作业每个环节都不可少。如果老师布置的作业量大，一部分学生为了完成作业，便不去复习，造成学习内容“夹生”，这样，便没有达到学习的真正目的。从理论上讲，学生完成作业是强化那些有益于未来发展的重要技能，同时也是提醒学生，虽然上完了课，但学习远未结束。适量的、目的明确的作业有益于他们成长，完成高质量的作业，还能在潜移默化中提高学生的自信心，从而有益于他们在课堂上的优异表现。可惜的是，学生因为急着完成任务，没有对所学内容进行复习，他们虽然做完了堆积如山的作业，但连最基本的知识都没有掌握，造成知识的断层，制约他们以后的发展。

在一些学校，老师为了学生考试取得好成绩，让他们从低年级开始做大量的重复性作业，将有限的时间投入到无限的题海中去，没有去及时地总结归纳。有人曾做过一个调查，他将自己所教学生的错题本都收过来，反复观察之后发现，很多学生的错题本里出现大量重复性的错题，学生只是单纯将这些错题抄下来，而没有去总结哪里出错，所以在下次考试中还会再错。这些表现都是学习环节不完整造成的。

3、作业量大，也迫使一部分学生投机取巧，养成不良的学习习惯，影响他们未来学业的发展。

比如，老师布置了作文题，学生写不出来。为了完成老师布置的任务，便拿出作文书来查阅一番，选择其中一篇，改头换面去凑数，更有甚者，直接照搬上去。“聪明”一些的孩子就有了更高明的对付老师的办法---把几篇文章拿来拼凑在一起来欺骗老师。其他各科作业，学生有更妙的办法，就是复制、粘贴现成的答案，形成顽固的答案依赖症，这些学生做完作业也不去检查，甚至略去了必要的步骤。一道题，没有动脑筋思考，就急着找答案，唯答案是从，完全失去了主动探究的精神。到了高中，这种行为便愈演愈烈，一发不可收拾。

学生面对大量的题目，首先想到的是如何快速做完，而不是想着通过做题去提高自身解决问题的能力。题海战术最后只会变脑力劳动为体力劳动，让学生“享受”着做题的痛苦，而感受不到学习的乐趣，致使他们学习的积极性受挫，个别学生还会产生逆反心理，抱着应付差事的态度，胡编乱造，东拼西凑，结果是白白浪费时间而事倍功半。

4、长期的题海战对学生进行超负荷的训练，致使学生身心疲惫，影响了学生思维、心理的健康发展，使他们难以适应高年级的学习。

题海战术无疑是把大量的各类题型叫学生反复训练，以达到“以多取胜”的目的。然而，这种“舍本逐末”的训练，不仅加重了学生的课业负担，而且会使学生一味地模仿，照搬照抄，机械式的训练形成了思维定势而抑制了创造性思维的发展，大大影响了学生思维的健康发展，导致他们难以适应新形势下的考试要求。

从本质上来说，题海战是一种急功近利的行为，老师往往针对考试进行专门的突击和强化训练，对有些学生来说，很多题型已经掌握，但还要进行大量的练习，如果不做，在老师那里又不好交待，结果就浪费了很多宝贵的时间。这些时间本来是可以用来学习更多更新的内容的，结果却浪费在了重复性的练习上。由于学习的长期性，需要学生有坚强的意志，并坚持不懈地学下去，但部分学生的学习意志在长期的题海战中瓦解，他们视学习为负担，不认真求学，跟不上了高年级学习的步伐。

小学、初中是培养学生良好行为习惯的黄金时期，在这个时期，让他们整天陷入题海战中，昏昏沉沉，丝毫感受不到学习的乐趣，而且，浩浩荡荡的题海战，会给他们一种错误的信息：学习是一件很艰苦的事情，他们在为父母和老师而学习。学生学习心理开始扭曲，学习目的严重“异化”。

一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。一个学生，从小被大量的作业、试题包围，势必限制他的学业的自由发展，对高年级的学习造成无法弥补的影响。