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2019年9月刊

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初中化学教育中学生学习兴趣的培养
信息来源:《数学大世界》杂志社官方网站 发表时间: 2019/10/30 阅读数:141

初中化学教育中学生学习兴趣的培养

摘要化学是初中阶段重要的课程。随着新课改教学理念的不断深入,通过课堂教学方法、化学的实验教学以及学生的生活实际三方面入手可以培养学生对化学学习的兴趣。三个方面运用得当可以促使师生之间共同探索知识,帮助学生迅速进入化学世界,从而提升课堂教学效率

关键词教学方法实验教学生活实际趣味

中图分类号G633.91  文献标识码A  文章编号2095- 6517 (2018) 12- 0070-01

Cultivation of StudentsLearning Interest in Junior Middle School Chemistry Education

Abstract:Chemistry is an important course in junior middle school. With the deepening of the teaching concept of the newcurriculum reform } studentsinterest in chemistry learning can be fostered through classroom teaching methods , chemical experimentalteaching and students' real life. Proper use of the three aspects can promote the common exploration of knowledge between teachers andstudents, help students quickly enter the chemical world, thereby improving the efficiency of classroom teaching.

Keywords:Teaching methods;Experimental teaching;Practical life;Interest

1、从教学方法中培养学生的学习兴趣

1.1认识到化学在生活中的重要性

化学存在生活中的每个角落。化学学习不仅让学生可以获得知识,更是促进学生对生活的认知。所以,化学教师在进行化学课程的教授中要让学生先认识到化学在生活中的重要性,拉近学生与化学的距离,不要让学生对化学产生陌生恐惧甚至反感。要与学生多交流化学学习的心得,鼓励学生多多发现化学在生活中的实例。对于提交化学在生活中应用的学生,教师要给予奖励。这样的教导方式,不仅让学生在化学这一个学科上得高分,更明白化学不仅能服务于生活,还能使我们的生活变得更加美好!

1.2运用多媒体教学方法激起学生学习的热情

初中化学教师是化学课堂的组织者,学生对化学课程的一切学习都来源于教师对课堂的把控。所以,良好的课堂教学氛围是把学生带入学习中的重要环节。如果此时,教师对于化学课堂的学习氛围把握不好,课堂学习氛围不浓烈,那么对于初次接触化学的学生来说,化学就是难点。传统的教学模式“你听我讲”己经无法满足学生对化学学习的要求。这时,教师要推陈出新,要培养学生对初中化学学习兴趣首先就要摒弃传统的教学方式。把单一说教的教学方法改变为视听一体的新教学方法。比如,化学教师可以运用多媒体教学方式,将有关化学知识的视频、图片、音频、文字等在课堂上呈现给学生为学生呈现一个生动有趣,图文并茂的课堂氛围。直观地将化学中的知识点、重难点摆到学生而前,让学生对化学课程不陌生、不反感

2从实验教学中培养学生的学习兴趣

2.1趣味实验增加学生对化学课程的理解

在化学课程中,实验教学是至关重要的。化学中的知识点不仅要通过实验体现出来,实验更是学生们明白各种化学原理的重要途径所以,教师在化学教授中要重点重视实验教学。不能单一的进行自我的演示实验教学,要将学生融入进来。要增加实验的趣味性,吸引学生的注意力。教师要有丰富的实验教学经验,进行充足的实验课程的课前准备工作。在进行课程教授的过程中再结合生动的教学方法,把一堂完美的实验教学课呈现给学生,让学生能快速地理解知识点。例如,在《燃烧条件》这节化学课上,教师可以通过趣味小实验—《烧不坏的手帕》展开教学。首先将一个手帕浸入到一个盛有酒精的烧杯中(烧杯中酒精是由酒精和水以3 :1的比例制成),之后用增锅钳将手帕取出并在酒精灯上点燃,让学生观察实验现象。学生会发现,虽然手帕上会燃起大火,但是大火熄灭之后,手帕是完好无损的_让学生感受到化学的神奇之处,并从中归纳燃烧所需的条件

2.2让学生自己动手实验增加对化学的认识

在初中化学中有一些常见的元素符号、化学式、知识点等需要背诵。这是一个从形象思维转变为抽象思维的过程所以,教师要重视这一个过程,可以布置课外的化学小实验。让学生自主地去搜集做实验所需要的材料、工具等让学生自己动手进行实验,或者组合成小团队,进行团队合作实验教师也可以不定期举行课后实验小竞赛让学生在竞赛中找到自行进行实验的乐趣,自己独立思考,独立操作,独立完成。然后就实验成果上报给教师。教师在这个过程中要给予学生充足的指导,避免学生在自我进行实验中受到困扰。在这个自我动手的过程中,不仅增长了学生对化学的认识,还提高了学生对化学的学习兴趣,最重要的是教师作为指导者,将课堂知识以一种新方式传输给学生

3、联系实际生活培养学生的学习兴趣

3.1课前充足准备要联系生活

在化学课程教授前,教师要准备充足。特别是要注意联系生活,通过生活中的化学现象辅助教学。教师课前将知识点集中网罗到一起,要精心设计教学环节。使课堂上生动有趣,让学生对于知识点可以明白易懂。所以,在备课时教师要多查阅资料,多找生活实例,多联系生活,教学内容和课程环节设计要严词合缝

3.2课堂教学中联系生活

化学课堂中理论知识点较多。这时,教师要将知识点通过生活中的实际事件引导出来,使知识点简单易懂,从而帮助学生更好地理解。_者相辅相成,不仅消除学生对于知识点的陌生感,还会增加学生的学习兴趣,也能促进学生可以轻松将生活与化学相关联

随养社会的不断发展,教师对于教学的方式必须要符合当下学生思想的发展。要养力培养学生的学习兴趣,在化学教学中教师不仅要有过硬的教学技能,更是要注重结合生活实例,增加趣味实验教学,改变传统教学方法。做到寓教于乐,让学生对于化学产生兴趣,做到既动脑又动手,从而轻松学习化学,最终将化学的应用同馈给生活

参考文献

[1]永旭.初中化学教学中趣味化学实验的运用探究[J].学周刊,2016(2):186-187.

[2]任美亚.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].黑龙江教育(理论与实践)2016(11):85-86.

[3]吴春林.发现“情”与“趣”,引导初中化学教学[J].内蒙古教育(职教版)}2016(10):52.

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