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2019年10月刊

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小学数学教师职前教育中的专业素质培养途径探讨
信息来源:《数学大世界》杂志社官方网站 发表时间: 2019/11/25 阅读数:7

小学数学教师职前教育中的专业素质培养途径探讨

摘要近年来,小学数学教师的专业素质受到广泛重视,合理培养其专业素质有助于提升教学水平,为小学生提供高质量的教学服务。但是,目前在小学数学教师的专业素质方面还存在很多问题,严重影响着小学数学的教学效果。因此,在小学数学教师的专业素质培养的过程中,应正确开展职前教育工作,提高其工作质量和水平,为其后续发展夯实基础。

关键词小学数学教师职前教育专业素质培养途径

中图分类号G623  文献标识码A  文章编号2095-9052(2019 )09-0075-02

在小学数学教师的职前教育工作中,应总结丰富经验,树立正确的观念意识,采用科学合理的方法培养小学数学教师的专业素质,提升各方面的教学工作质量和水平,达到预期的工作目的。

1小学数学教师专业素质的结构分析

1.1掌握专业知识

在小学数学教师的知识结构中,数学知识属于核心内容。虽然从表面来讲小学数学的专业知识并不高深,但是,其中蕴含的内容非常丰富,教师必须掌握扎实的基础知识,并认真学习方程内容、不等式内容、数列内容、排列组合内容、平面几何内容、立体几何内容等,与此同时,还需在实际工作中学习集合知识、函数知识、统计知识还有极限知识等,掌握相关的数学概念,并提升学习效果。在小学数学教师专业知识方面,还涉及到代数内容、几何内容、概率内容等,清晰地认识到数学课程结构的发展趋势,并全面了解相关的数学史知识,提升教学效果。

小学数学教师不仅要掌握数学方面的专业知识内容,还需认真学习教育学知识和心理学知识,并掌握小学教育的特殊规律,按照小学生相关教育对象的生理特点和心理特点、认知特点等,总结丰富的经验,明确教育措施和创新发展方法,达到预期的教育目的。

从本质上来讲,各种学科的知识并非出于孤立状态,而是呈现出相互联系、影响和促进的关系,所以小学数学教师不仅需要具备数学方面的特长,还需掌握物理知识和化学知识等,拓宽教育视野,增加见识。

1.2专业技能的娴熟应用

在小学数学教师的专业素质发展过程中,相关规定表明,在掌握教育学知识、心理学知识和学科教育理论的情况下,将专业知识作为基础内容,掌握具体的学科教育的知识内容,并形成独立性的学科教育技能。在相关的小学数学教育技能中,主要为教学设计、教学媒体的应用、课程教学还有组织指导方面的技能,同时还具备课外活动方面还有学术研究方面的技能。在传统的课堂教育中,小学数学教师应该掌握导入方面、讲解方面、提问方面、板书方面和演示方面还有语言方面的技能。为了更好地适应新课程改革的工作,要求小学数学教师具有新的课堂观察、倾听还有启发引导等技能,并在课堂教育中更好地指导小学生合作学习,培养小学生的数学学习反应能力,以此增强相关的教学效果,达到预期的工作目的。

1.3专业情意

小学数学教师专业情意,主要就是其对教育专业还有教学工作较为浓厚的情感,是对职业方面的热爱还有追求,其中主要蕴含着教师想要成为专业教育者的理想追求,还有教育专业的情感体验情操,另外就是提升教育水平和工作能力的专业向往,以此更好地认同接纳教育工作中十分专业的自己。在小学数学教师的实际发展过程中,其教育对象主要是成长还有发展中的儿童群体,教师的专业情意对小学生的发展来讲非常重要,甚至可以改变小学生的一生。从目前的发展现状来讲,在小学数学教师的专业发展中,专业情意就是在于热爱教育事业,创新工作方法,重视教学对象—小学生的学习效果、兴趣和成绩,重点开展各方面的教育指导活动,并且培养小学生良好的人格,形成感情品质方面的优化价值,促使教育工作的良好发展和进步。

2小学数学教师职前教育中专业素质的培养途径

在小学数学教师的职前教育工作中,应重视教师专业素质的培养,采用科学合理的方法开展各方面教学工作,全面提升教育效果和水平。具体措施为

2.1提升教师的专业化水平

在小学数学教师实际教育和发展的过程中,发展专业化水平十分重要,应予以足够重视,遵循科学化的原则,促使其专业化水平的提升。

第一,要求掌握相关的学科知识。一般情况下,师范生在学校学习的过程中,会深入地掌握数学专业知识,所以,在职前教育的过程中,可借助于师范院校的专业知识教育,进一步引导数学教师掌握数学的史料知识,并准确地学习相关的概念内容和规律内容,促使相关数学知识内涵的丰富和完整,并且系统化、精确性地学习相关的学科内容,使得小学数学教师深入地学习各种知识,系统化地学习基础理论内容,并全面的理解相关教材知识,在日后的工作中准确掌握各种教材内容。

第二,教师应该全面掌握相关的理论知识内容,要求引导小学数学教师学习心理学内容和教育政策法律内容。同时,应该掌握相应的教育学知识内容,具备丰富的理论知识,详尽地学习数学课程知识,并全面了解小学生的学习特点和学习规律,形成正确的观念认知。另外,在小学数学的教育工作中,要求懂得如何的组织和设计教学流程,并遵循因材施教的基本性原则,按照小学生的身心特点,正确地开展教育教学工作,促使专业化水平的提升。

第三,应该拓宽相关专业知识的学习空间和渠道,要求在职前教育的过程中,引导小学数学教师掌握国内外相关的教育教学热点内容和焦点内容,并拓宽学术方面的眼界,搜集各种关于学术前沿方面的信息,以此促使学术研究能力的提升。要求小学数学教师在职前教育的过程中,可以仔细地阅读各种教材内容,巡查相关的资料,并积累丰富的理论知识。在职前教育的过程中,还需引导小学数学教师掌握其他学科的知识内容,形成跨学科的发展形式,促使教育工作质量的提升。在此过程中,还需将相关信息技术的优势充分发挥出来,合理使用先进的信息技术方式,搜集更多的专业知识和教育资源,通过计算机设备、多媒体设备还有网络平台,更好地搜集和分享课程资源。对于此类技术和知识而言,在掌握之后有助于为日后的教育工作提供丰富的例证,并促使教学魅力的全面提升。

2.2掌握教育实践技能

在小学数学教师的职前教育工作中,主要就是见习阶段、实习阶段、实训阶段,要求每个阶段均根据实际情况正确地进行指导,达到预期的工作目的。

第一,在见习的阶段,主要引导数学教师进行课堂教育的观摩,有助于为日后从事教育工作提供帮助,形成初步的认知,提升使命感还有职业感。在此过程中,应指导数学教师参与到学生指导见习活动、课外实践活动还有个别教育中,这样有助于使其全面了解小学数学教学工作,并熟知教育的常规内容,明确相关的教材内容还有各种体系,并正确领会教育工作的性质还有特点,以此提升其职业意识。

第二,在实训的相关阶段,要求采用集体备课的方式进行教学指导,熟练地进行教学设计和指导,之后模拟课堂中的教学内容,主要就是课堂教学、听课、评价课程等,形成良好的教学反思能力和改进能力,掌握相关的教学技能,并促使教育工作能力的全面提升。在职前教育的过程中,可以利用教育实训的方式开展工作,使得小学数学教师在职前教育的过程中掌握各种基本技能。

第三,在教育实习的环节中,要求重视相关教学常规方面的实习,引导小学数学教师掌握课堂之前的备课内容、上课内容还有作业的批改内容,并在课外的辅导环节中,掌握各种知识,提升教学实践操作水平。且在职前教育的环节中引导小学数学教师掌握相关的理论知识,应用在实践操作中,并在实践中不断地反思教育行为,增强问题的分析和解决能力,并独立地参与到相关的操作中。在实习课堂中,要求小学数学教师先试验讲课,在辅导之后正式地讲课,利用相互听课方式还有交流的方法,提升教育工作技能水平。

第四,综合性还有总结性的实习。在小学数学的职前教育工作中,开展总结性还有综合性的实习工作,可以引导其掌握各种基本知识和技能,熟练地应用教学方式,促使各方面教育工作的实施和发展。

2.3培养教师良好的专业情意

在小学数学的职前教育工作中,正确培养其专业情意十分重要,应总结丰富的经验,树立正确的观念意识,使其在日后的工作中可以不断的反思自身职业校色,形成专业情意,并促使专业化的提升。

第一,培养专业理想。对于专业理想而言,其主要是数学教师在实际工作中对教育工作的良好向往还有追求,可以为其日后工作提供良好的奋斗目标,促使专业的发展和进步。小学数学教师具有良好的专业理想,可以形成较强的认同感还有投入感,愿意为了教育工作奋斗。

第二,专业情操。就是在小学数学教学期间拥有良好的职业素养,全面增强相关的教育工作的效果,为其后续的发展夯实基础。

3结语

在小学数学教师的职前教育工作中,应重视起专业素质的提升,利用实习方式、见习方式和教育指导方式,增强整体的教学工作效果,确保可以通过科学合理的方式全面提升整体的职前教育工作质量,保证可以增强相关的专业素质,满足当前的教学发展需求,为社会培养出更多数学教师人才。

参考文献

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