站内搜索: 

关于我们

《数学大世界》杂志简介 简介信息: 《数学大世界》是经国家新闻出版总署批准,创刊于1994年。为了进一步深化新课程改革,促进学术交流、促进数学专业教育人才的快速成长,《数学大世界》杂志社将隆重推出以面向大、中、小学教师和教科研人员为主要读者对象的教学辅导刊物,为广大数学爱好者提供一个相互促进、共同探究的交流平台。 《数学大世界》为月刊,国内刊号...>>更多

2019年11月刊

您的位置:首页 > 2019年11月刊

现代的中职数学教育实践与教育研究
信息来源:《数学大世界》杂志社官方网站 发表时间: 2019/12/10 阅读数:319

现代的中职数学教育实践与教育研究

摘要目前中国发展较为迅速,很多传统工业由手动加工转变为机器加工,这就在一定程度上使得人工会大大减少,很多工人会因此失业,而且中国人口基数大,使得这一问题更为严重。这个问题的出现,使得传统的中职教育受到一定的冲击。而在中职教育中最重要的科目就是数学,而且数学与很多科目都有紧要的联系,而且可能会导致挂科使得学生无法毕业,无法找到合适的工作,从而使得自己与社会并不接轨,不满足当前社会的要求。所以我们必须改变中职数学的教育模式,使得学生成功毕业并获得稳定的工作。

关键词中职数学教育实践教育研究

1引言

随着科技的进步,使得社会不再需要传统技术的工作人员,很多工作对于工作人员的要求变得更高,甚至有些工作要求工作人员为全能型人才。而社会对于人才的需要,使得中职数学教育做出了很大的改变。这一变化让中职生在毕业以后有更多的就业机会和发展空问,这使得中职院校推动了数学教育改革,完善了国家对于中职学生的要求。中职院校一定要根据目前人才市场新需求,丰富数学教育教学人才培养机制

2中职数学教学的现状

2.1学生的数学学习基础薄弱

现如今很多家长都认为只有上了重点大学,孩子才可以得到更好的发展,而如果上职业技术学校将来只能当一名又苦又累的工人,所以这就导致了很多学习能力较强的学生进入各大高校,而这就使得一些中职院校生源变得很差。甚至已经达到了为了扩大招生,大部分中职院校只能在招生时降低自身标准,选择一些中考成绩不理想,无法进入普高的学生或者是自身就不想参加中考的学生,而这一现象的出现是直接导致了中职学校的学生素质低的根本原因。数学具有很强系统性、逻辑性,而且数学每个知识点之问都有一定的联系,所以在学习新的知识时必须要联想之前学过的,所以这就使得数学成为中职所有学科里比较困难的一门科目,在这种情况就出现了在数学学习方面的学生。

2.2学生缺乏学习兴趣,自觉性差

从目前来看,中职学校的生源大部分都是学习不努力或者是不学习的学生,所以这些学生在进入学校以后只是为了寻找一个合适的地方让自己在未来几年可以生活的比较舒适,只谋求一纸毕业证就算成功,但是中职学校的办学目的是培养学生学会一门有用的技术,而且技术必须基于一定的理论知识,而且工科学生所学习的理论与数学肯定是密不可分的,但是学生的学习态度使得中职学校后使得他们一门有用的技术都不重视,更别提文化课了。而且由于学生从前的学习成绩可能就会比较差,所以很多人数学基础就比较有问题,而且还对于学习不会主动去做这件事。这就导致了他们只能一味的模仿和死记硬背,不懂得灵活应用,将所学的知识融会贯通,这就会让自己在未来的学习中拥有更多的局限。在对数学的学习中首先一点就是让学生对数学感兴趣,而通过上述分析使得他们对数学不感兴趣,甚至有的学生已然将作业这件事不放在心上,不做作业。

2.3中职数学教材的单一性

职业学校在一定程度上可以归为大学,只不过没有高校所学习的内容更加深奥,所以中职院校里所设置的专业也是有很多种的,但是职业院校与高校更大的区别是数学教学课程与高校相比而言更加单一。目前的中国正处于发展的大好时机,而且国家开始重视中职教育,国家投入大量的资金以及教师对中职数学的教材进行改变。从总体上来说其难度与原来相比有所降,而且很多不必要的内容也删掉,增加了一些学生比较感兴趣的内容,并将其细致的分为基础模块、职业模块、拓展模块三个部分,所以这就从一定程度上提高了教材的理论性和系统h}。由于中职学校教学时问段,而且学生的素质层参差不齐,所以数学老师真正教学的时候只能完成原有计划所规定的教学内容,不能根据每个专业的不同而设置不同的教学内容,数学在教学时具有很强的针对性,而这个因素使得针对性降,所以这就给中职数学教学带来了更大的阻力。

3职中数学课的教学改善策略

3.1从基础抓起

从基础开始学习,因为基础的内容比较简单,所以一些想要学习的学生可以将基础的内容学会,这样可以培养他们的信心,使其认为自己是可以学会的,这样在一定程度上可以说是培养学生学习数学的兴趣。一般情况中职数学与高校相比在难度存在很大差异,而大部分同学学不会数学主要有两个原因,一种是小学阶段就没有坚实的基础从而数学比较差,而另一种原因是因为学生没有任何学习的想法,而在中职学校中这种想法比较普遍。而第一种原因解决的办法就是老师带领学生进行查漏补缺,系统复习初中知识之后再进行职中数学知识的学习是一个比较好的办法。而第二种问题的解决办法就是对其进行劝导,使其改变学习态度。

3.2采用多种教学模式

这种方式可以在一定程度上培养学生对于数学科目的学习兴趣。数学本来就是枯燥无味的,所以在教学过程中,教师要从教学需要出发,采用多种教学模式,才能达到教学的目标。还可以使用开放性教学、探索性教学、活动性教学……而这些教学方式都可以在一定程度上帮助学生感受知识的发现、问题的解决,知识的应用……使学生全方面的认识数学、理解数学、热爱数学。

3.3注重生活实例

生活是每一个学生一定会经历的,而在生活中培养学生对数学学习的兴趣是一个不错的选择。数学与人类生产、生活的需要息息相关,但大多数中职学生都缺乏对数学在实际生活中应用的感性认识。因此,要提高学生的学习兴趣,首要就是要加强数学的实用性教学,让学生懂得数学的价值,在用中学、在学中用。所以教师可以将实际生活中的问题引进数学课堂,使数学学习更为立体生动。让学生真正体会到原来我们在日常生活中经常要用到数学知识,从而能较好地学好和理解所学的内容。

4结束语

通过以上内容我们可以看出,中职院校是以培养技术性人才并且将其输送出去为目的存在的,所以学生是否可以对数学认真学习,它可以影响到我国未来关于技术性人才计划的实施情况,甚至是从一些方面看出我国综合国力以及人才实力在国际上一定的地位。所以,在教学中,中职院校要做到因材施教,根据每位同学的性格特点的不同,为其选择适当的教学方法,同时要调动他们学习数学的积极性和主动性,从而取得良好的教学效果,这样才能实施我国的人才培养战略。

参考文献

[1]贾永兴.对培养中职学生学习数学兴趣的探索阴.中国校外教育(基教牌,2010(5)147.

[2]卫勤.数学思想方法与素质教育田太原城市职业技术学院学报,2011(2)86-87.

 

360 百度 中国知网 全网目录