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2019年11月刊

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小学生数学问题解题能力的培养分析
信息来源:《数学大世界》杂志社官方网站 发表时间: 2019/12/12 阅读数:80

小学生数学问题解题能力的培养分析

摘要在小学数学的教学过程中,由于小学生的个体差异以及小学数学的特点,小学生解题能力的培养有待提高,本文从,学生数学解题能力出发,分析了小学生在数学解题中存在的问题,针对问题,从数学教学、沟通又流、自我管理等方面,对提高,学生数学解题能力提出建议,从根本上提高小学生的分析问题、解决实际数学问题的能力

关键词小学数学解题能力培养教学研究

1、前言

小学阶段的学习是个人学习阶段的基础,为了检验学生的学习效果,其中最重要的对学生的解题能力进行检验。义务教育数学课程标准(2011年版)》对义务教育的数学课程要求作出了要求:“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学书得到不同的发展”。根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》开展教学,将新课程标准中的新理念转换为实际的教学,能够更好将新理念和课堂教学相结合,更好的指导教学,提升学生的数学素养。因此,新课标对小学数学和数学教学提出了更高的要求。

在教学过程中,传统的题海战术对学生的解题能力提高有限,同时也会造成教学效率低下,使学生产生厌学心理。为了提高学生数学问题解题能力,必须找到小学生解题能力的问题,从根本上提高小学生解决实际问题的能力。

2、小学生解题能力存在的问题

在解决数学问题过程中,小学生对数学问题的情景理解出现了偏差。在识字量、知识储备一定的情况下,小学生的理解能力可能不足。

在解决数学问题过程中,小学生对数学问题的分析出现了偏差,由于在解题过程中,需要将题目根据数学模型,从实际的情境中出发,利用方程、不等式等表达题目。

在解决数学问题过程中,小学生的解题策略不足。小学生在解题过程中不能借鉴生活中的实际经验,只考虑了课本上的计算公式,却没有考虑到题目的实际情况。

在解决数学问题过程中,小学生的计算能力不足。对很多数学公式和单位换算出现偏差,将错误的计算公式代入,或者将单位换算错误,都会导致解题出现问题。

在解决数学问题的过程中,小学生的交流互动问题也会影响小学生数学问题的解题能力。小学生过于急躁,会立即打断同伴的思路,会降低小组讨论效率。

在解决数学问题的过程中,也需要小学生有较强的自我调节能力。在解题过程中,小学生可能会把题目抄写错误,也有可能会写漏解题步骤。

3、小学生数学问题解题能力培养

为了有效提高小学生数学问题的解题能力,应该基于数学的基本属性和存在的客观问题出发,提出有效的措施。

针对小学生数学问题解题能力存在的问题,应当加强小学数学的教育过程。教师应在课前做好准备,吃透教材,对课程进行有针对性的设计。

针对小学生数学问题解题能力不足的问题,应当对问题设置合理的情境。由于小学生的理解能力有限,合理的情境能够激发学生的学习兴趣,促进学生的学习动机。因此在实际教学中,可以利用多媒体工具,如图片、视频等,创建合理的情境,使学生主动参与进来,通过直观的方式展示数学问题,提高学生的解题能力。

针对小学生数学问题解题能力不足的问题,应当注重培养学生的良好的学习习惯。教师应当将题目中的关键信息提取,诱导学生理解题目,鼓励学生利用不同的思维方式对同一问题进行解题。在复杂的数学问题,可以指导学生利用图示的方式进行问题解读。

针对小学生数学问题解题能力不足的问题,教师应当注重与学生的交流沟通,将错题与学生进行沟通,了解其思维方式中的不足。教师也可以适当增加课程实践活动,针对特定的数学题目,提出实践任务,培养学生的动手能力,通过模拟现实情况,使学生加深对题目的理解,并培养学生的解决问题的能力。

针对小学生数学问题解题能力不足的问题,教师应当培养学生的自我调节能力,针对个体学生,教师应当挖掘学生自己擅长的领域,发现学生的优点,帮助学生提高自我监督能力,帮助学生提高注意力。

结论

小学生在学习过程中会面临不同的困难,多种因素造成了部分学生数学解题能力不足,为了提高学生的创新能力,促进学生的发展,需要充分认识小学生数学解题能力不足的主要原因,并提出相应的解决方案,教师在教学过程中应当注重学生的特点和教学要求,激发学生的学习兴趣,顺应新课标要求,从实际问题出发,培养学生形成良好的解题习惯,并提高学生的实际解题能力。

参考文献

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