浅谈数学课程微课视频的模块化设计优势

吕政

（常州铁道高等职业技术学校 轨道交通系，江苏省常州市，213011）

摘要：五年制高职学校数学课程正在逐渐转变成翻转课堂为核心的教学模式，微课视频作为翻转课堂教学的重要手段之一，已经越来越受到广大教师和学生的喜爱，不仅仅是因为微课视频新颖活泼、短小精悍，更是因为微课视频能够调动学生的求知欲与探索欲，在较短的时间内将知识点理解清楚，从而由学生主导课程的继续发展，真正实现翻转课堂的教学目的。当然，微课视频的设计质量直接决定了翻转课堂的教学效果。因此，微课视频的模块化设计与研发成为微课视频制作的有效方法，本文将主要介绍微课视频模块化设计的必要性及其优势。

关键词：翻转课堂；微课视频；模块化；优势

随着五年制高职学校的数学课程教学改革的不断深化，翻转课堂在实际教学中的应用越来越广泛，这种教学模式不仅深受学生喜欢，更提高了高职学校数学课程任课教师对信息化教学的理解。当然，在翻转课堂的实施过程中，大多数教师会选择微课视频教学作为翻转课堂的重要组成部分，微课视频的质量也直接决定了翻转课堂的教学效果。所以，微课视频的设计与研发成为5年制高职学校数学教师面临的重要课题。微课视频的模块化设计，即可以保证知识点的全面讲解控制在比较合理的时间范围之内，又可以为同学们提供较为清晰的学习思路，有助于学生对知识点的深入理解和准确掌握。下面，我就微课视频的模块化设计及其优势进行分析和阐述。

1、微课视频的模块式划分思路及其必要性

在微课视频的设计开发过程中，既要注重对前情知识的复习巩固，又要重视新知的讲解和练习，更重要的是，要巧妙地引出下一节课程的知识探索，不仅有利于激发学生的求知欲和探索欲， 更有助于帮助同学们构建合理的知识体系，实现对数学知识的系统掌握。因此，在较短的时间内将常规教学中所有的教学环节全部体现出来，具有非常大的难度。微课视频的优点之一就是短小精悍，所以，要在不超过10分钟的时间内完成常规教学中的每一个环节不仅难度极大，更影响了微课视频的整体设计，从而直接影响到翻转课堂的教学效果。不仅不能保证时间上的控制，更可能引起冗繁拖沓而使学生注意力分散，与翻转课堂的中心思想背道而驰。在研究中我们发现，就目前现有的微课视频模式而言，微课视频的设计流程更倾向于模块式递进。这种模块式递进主要包括复习引入模块，新课讲解模块，知识练习模块，设问探究模块四个模块。这样的设计思路保证了时间安排的合理性，能够使学生在短时间内集中注意力，增强对知识点的层次化理解认知，更为重要的是，模块化设计能够使知识结构在微课视频中得以立体展开，避免了知识点的遗漏及单调地横向展开，知识点的衔接更为准确和流畅，为同学们全面立体的构建数学知识结构提供合理科学的架构模式，这也就更凸显了微课视频模块化设计的必要性。

2、微课视频的模块化设计优势

2.1有利于完整地体现课程设计

在本文中我曾提到，微课视频的主要模块包括复习引入模块，新课讲解模块，知识练习模块，设问探究模块这四个模块。尽管这四个模块未能囊括常规教学中的所有环节，但足够保证“前情复习——新知引入——练习巩固——探索深入”这一教学主线，能够充分地将一节课程的教学内容以轻松缜密的形式体现出来，从教学思路到教学实施，通过这四个模块的顺序递进，可以清晰地体现在整个微课视频中，实现课程设计的完整实现。

2.2有利于增强知识的衔接性和层次性

微课视频的模块化设计可以使教学进程更具层次性，既保证了单项数学知识点的全面铺开和延展，又保证了多项数学知识点的紧密衔接。我们举一个比较典型的例子。在数列一章等差数列一节的递进讲解中，首个微课视频需要分析讲解等差数列的定义及通项公式，在理解了等差数列公差的性质之后，才有利于后续等差数列前N项和公式的微课视频引出。而结合了等差数列的通项公式及第一个前N项和公式，在探究问题“如果已知数列的首项及公差能否求得等差数列的前N项之和”的引导下，同学们才能通过第三个微课视频透彻地理解等差数列的另一个前N项和公式。这样合理的知识衔接，才能让同学们理解才不同的已知条件下使用哪种等差数列的前N项和公式才会更合理更巧妙地解决问题。从这三个微课视频的递进设计中我们可以看出，模块化设计的重要优势之一可以使微课视频层次鲜明，递进有序，即避免了知识跳跃对学生产生的学习阻碍，又避免了不必要拖沓节省了授课时间和课程进度，使知识层次的构建恰到好处。

2.3有利于构建数学课程知识体系

微课视频中的模块化衔接体现的非常明显，这不仅仅体现在四个模块在同一个微课视频中的紧密衔接，在知识点的递进讲解中，前一节的设问探究模块可以和这一节的新课讲解模块紧密衔接，这一节的新课讲解模块又和下一节的复习引入模块紧密衔接起来，在知识点的递进讲解中环环相扣，模块化的衔接方式还可以保证知识点输出的立体性，有效地规避了知识点遗漏、知识讲解存在偏重等问题，从而指导同学们更为清晰地构建整体性极强知识理论体系。在数学课程的翻转课堂教学中起到客观引导的作用。

综上所述，在微课视频的设计制作中，模块化设计思路不仅可以促进同学们对知识点的强化理解，更可以实现知识理论的有效衔接和知识体系的合理构建，在翻转课堂的教学进程中起到及其重要的作用。当然，在微课视频的模块化设计中还存在着一些问题需要我们进一步研究解决，但微课视频的模块化设计可以优化翻转课堂的教学效果这一事实毋庸置疑。

参考文献：

[1]王世容.初中数学教学现状及解决对策[J].现代交际.2013(07).

[2]邵明杰.基于微视频资源的翻转课堂在实验教学中的应用研究[D].华中师范大学,2014.

[3]李海娟.颠倒课堂模式在大学教学中的应用研究[D].华中师范大学,2014.