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2019年12月刊

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如何构建小学数学高效课堂教育游戏与小学数学融合途径探索
信息来源:《数学大世界》杂志社官方网站 发表时间: 2020/1/20 阅读数:55

如何构建小学数学高效课堂教育游戏与小学数学融合途径探索

摘要本文从教育游戏对小学数学的重要影响展开分析,并以此为依据,提出通过教育游戏发挥教育性;设置游戏,明确教学目标;转变教学方式,构建高效课堂的有效融合途径,旨在教师在小学数学的教学过程中,能够将学生作为主体,合理的运用教育游戏的方式,制定明确的教学目标,有效提高教学水平与质量,促进学生的综合性发展

关键词小学数学;高效课堂;教育游戏;明确教学目标

中图分类号:G623.5  文献标识码:A  文章编号:2095-3089(2019)40-0135-02

引言

在小学数学的教学过程中,教育游戏是最重要的教学方式,其作为一种全新的教学模式,对于教师提出了更高的要求,一旦把握不到位,就会导致脱离教学的本质因此,教师要利用教育游戏的趣味性与可操作性,将游戏教学作为重要的教学手段,转变原有的教学模式,解决小学数学课堂中的问题,进一步激发学生的学习兴趣,拉近师生之间的距离,为学生的综合性发展打下稳固基础。

1教育游戏对小学数学的重要影响

1.1激发学生的发散思维

首先,教育游戏是为了教学内容而产生的,能够起到重要的辅助作用、教育游戏能够有效加深学生的印象,提高教学的灵活性,加深学生对于知识点的印象教师务必要将数学教材内容作为基础,结合学生的实际情况与兴趣爱好,从根本上吸引学生的注意力、例如,在实际的教学中,可以采取角色扮演的形式,为学生构建良好的环境,进而激发学生的想象力,将数学知识贯穿于游戏当中,有效激发学生的发散思维。

1.2拓宽学生的知识领域

由于数学教育与生活息息相关,教师不仅要将理论知识教授给学生,还要培养学生的实践能力,逐步拓宽学生的知识领域、利用教育游戏的方式能够赋予数学知识更多的趣味性,使学生在学习的过程中将知识与实际生活相结合,利用数学的思维去思考问题,保证全员都能够参与到教育游戏中,进而有效拓宽学生的知识领域。

2、教育游戏与小学数学的有效融合途径

2.1通过教育游戏发挥教育性

在小学数学课堂中,利用教育游戏能够帮助学生巩固学过的知识,并将其与教材内容相结合,不仅能够在一定程度上减轻教师的工作压力,还能够为学生构建良好的教学环境。由于教育游戏的方式趣味性较强,但是其本身也具有一定的娱乐性质,教师务必要注重将教学目标为中心,要将教育性发挥到最大化,从根本上提高教学质量。因此,教师要保证游戏设置的合理性,还要掌握游戏的基本规则与时间,教师可以结合教材内容,选择适当的游戏软件,注意学生的反应,教师要进行严格的控制,只有合理的运用教育游戏,才能够将教育性发挥到最大化,逐步构建高效的小学数学课堂。

2.2设置游戏,明确教学目标

由于设置教育游戏的初衷并不是娱乐,而是要与教学内容进行融入,因此,教师要想从根本上提高教学质量,就要结合教学内容,设置合理的游戏,明确教学目标、若在实际的教学过程中,仅仅是为了迎合新课改的要求,盲目的根据学生兴趣开展教学,就会导致脱离数学教学的本质,不利于学生的健康成长例如,教师为学生设置了一款游戏,一名学生进行对玩具乌龟的操控,另一名学生要在规定的时间内将数学卡片放入到相应的算式中,学生操控的玩具乌龟不能碰到其他障碍物,教师通过这个游戏可以设置相应的问题,让学生带着问题去做游戏,在游戏结束后能够进行回答,教师可以提问运算法则的问题,进而将复杂的数学知识简单化,加深学生的记忆。

2.3转变教学方式,构建高效课堂

在小学数学的课堂教学中,利用教育游戏的优势十分明显,但是教师要作为重要的引导者,把握设置游戏的度,不能让游戏贯穿于整节课的教学中,针对于游戏教育的特点,教师要将学生作为教学主体.对于游戏的进行过程进行把控、从根本上转变原有的教学模式,相关的教育者要从宏观的角度去看待每一种教学方式,要继承原有教学模式的优点,还要利用教育游戏,从多元化的角度与小学数学教学相融合,逐步构建完善的小学数学课堂。基于此,教育游戏的优势才能够发挥到最大化,为教师提高教学效率与质量打下稳固基础,还能够提高小学生的数学水平,激发发散思维,进而推动学生的健康发展。

结束语

综上所述,小学数学的教学与教育游戏有着直接的关系,在实际的教学过程中,运用教育游戏的方式,能够从根本上激发学生对于数学知识的学习兴趣,还能够通过游戏教学开发学生的智力。另外,教师要转变原有的教学模式,帮助学生拓宽知识领域。教师在运用的过程中还要注重将小学数学与教育游戏相结合,发挥其实际的教育意义,通过游戏制定明确的教学目标,逐步创建高效的数学课堂,促进学生的健康发展。

参考文献

[1]姚卫华.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].教育201847.

[2]陈婷婷,张银,杨传达.教育游戏在小学低年级课堂教学中的应用研究[J].湖北函授大学学报201502.

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