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2020年4月刊

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数学教学中如何培养学生的创新能力
信息来源:《数学大世界》杂志社官方网站 发表时间: 2020/6/19 阅读数:34

数学教学中如何培养学生的创新能力

摘要培养小学生的数学创新能力,是当前新课程背景下的趋势所在。作为小学数学教师,我们在教学过程中应该从营造宽松、平等、和谐的课堂氛围,拓展学生学习知识面,启发学生想象,以及培养学生合作意识几个方面来培养学生的创新能力,使学生在合作交流中敢于探究、敢于实践。

关键词小学数学课堂教学创新能力培养途径

培养小学生的数学创新能力,是当前新课程背景下的趋势所在,也是所有小学数学教师研究的重要课题之一。教师在课堂中采用的教学策略都会直接影响学生创新能力的培养。因此,笔者结合自己多年的教学经历,就此问题谈几点看法。

1、营造氛围,激发学生创新意识

和谐愉悦的课堂氛围,是学生充满自信、积极探究的最佳阵地。在数学课堂教学中,教师应该走下讲台,融人学生中间,与他们平等对话,多采用激励性的语言、赏识的口光,及时对学生给予评价,激发学生学习的兴趣。教师要留给学生充分的思考时间和空间,鼓励学生从不同的角度寻找解题思路,大胆创新。在生生交流时,鼓励每个学生畅所欲言,充分发挥学生的主体作用。对于教学的重难点内容,教师更要注重引导学生积极进行合作、交流、沟通,让他们在交流中,思想发生碰撞,产生创造的火花。

2、通过拓展延伸,培养学生的创新能力

在课堂教学中,教师要善于引导学生总结思考,尤其是学习新的知识后,选择典型试题,进行拓展延伸,让学生从多个角度考虑问题,探究多种解题思路,培养学生的发散思维、创新意识。

2.1一题多解,拓展延伸

在课堂教学中,教师要引导学生学会一题多变,举一反三,并且能够通过训练,起到拓展知识的作用,悟出解题的规律,跳出以往陈旧的“题海战术”,使学生真正学会学习。通过例题进行一题多解的训练,不仅仅只是开发学生的数学思维,增强学生的创新意识,挖掘学生数学解题潜能,同时也提高了学生的解题能力。

2.2挖掘例题,拓展延伸

当前的数学教学中,教师在进行拓展延伸时大都采用“教师先讲授例题一出示与例题同类型的题口一学生仿照例题思路解答”这种模式。程式化的教学模式妨碍了学生的思维发展,不利于学生创新思维的培养。作为数学教师,我们应该深层次的挖掘例题,对例题进行再加工、再引申、再改编,引导学生拓宽解决问题的思路,从不同角度来探究问题,寻求不同的解答渠道,从而培养学生的创新能力。

2.3超越例题,拓展延伸

为了更好地培养学生的创造性思维,有时教师应该不能拘泥于文本中的例题,应该超越例题,对学生进行拓展延伸。在备课时,教师要精心选择一些贴近学生生活实际,紧密联系当地实际的例题,进行有效地延伸和拓展训练,不能让学生陷人枯燥乏味的题海战术中。所选练习应该能以一当十,具有代表性,这样具有典型性的拓展延伸练习更能激发学生探究数学的兴趣,也有利于学生将学习与生活紧密结合在一起,也培养了学生在生活中运用数学解决问题的能力。

3、启发想象,激活创新思维

在课堂教学中,教师要充分调动学生学习的积极性和主动性,引导他们针对同一个问题善于提出与众不同的见解,抓住一切有利于创造的因素,鼓励学生大胆质疑,积极创造,启发想象,激活创新思维。

例如,在教学“轴对称”相关内容时,对于四年级的学生而言,他们会经常遇到轴对称图形,这为他们更好地学习这节内容奠定了基础。在学习内容过半时,我利用课件出示了梯形、正方形、圆、五角星,让学生辨别哪些图形是轴对称图形,并猜想这些轴对称图形有几条对称轴,能否动手操作,进行验证自己的猜想是否正确。学生开动脑筋,大胆想象,并动手实际操作来验证自己的猜想。这样不仅培养了学生的观察能力、动手操作能力,还能启发学生想象,激活他们的创新思维。

4、合作学习,培养创新能力

在数学课堂教学中,教师要善于创设民主、平等的教学氛围,引导学生合作学习。在这种氛围当中,学生学习积极性较高,探索欲望较强,思维较为活跃,在生生互动中,更容易碰撞出创造的火花。因此,教师要在课堂中营造和谐氛围,利用小组合作学习,让学生在合作中,积极探索,培养创新能力。

总之,教师应该积极创造条件,想方设法,营造宽松、平等、和谐的课堂氛围,激发学生创新意识通过习题拓展延伸训练,培养学生的创新能力采取恰当的教学方法启发学生的想象力,激活学生的创新思维。同时,教师自身要加强理论学习,努力提高自身业务素质,更好地促进学生创新能力的提高。

参考文献

[1]李敏.小学数学教学中培养学生创新能力探析[J].中国校外教育,2018(16).

[2]王莉.论小学数学教学中如何培养学生的创新能力[J].课程教育研究,2018(18).

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