初探融合专业需求的中职数学教育策略

摘要：中职院校与普通中学有所不同，普通高中主要是进行学科学习，并没有分设专业，而中职院校则根据社会需求开设专业，中职学生在中职学习期间就开始进行专业地学习。因此，中职数学的教育策略不能完全与普通高中数学教学一样，必须在教学的过程之中，充分结合中职院校的教育特点，融合专业需求，并且制定与专业发展道路相符合的中职数学教育策略。运用合理高效的数学教学手段，充分利用现代信息技术，提高中职数学教学效率，提高中职学生的专业水平。

关键词：融合；专业需求；中职数学；教育策略

时代的发展推动制度的改变，我国教育管理制度就随着时代的变迁做出了相应的调整。相较于以往的教育管理制度，我国当今制度逐渐摆脱人治向法治迈进，也越来越注重发挥教学主体的作用。中职院校的教育一也紧跟时代的脚步，积极顺应我国教育管理制度的改革方向，做出相应的改革措施，推动中职院校的不断发展。除了中职院校的努力之外，中职院校的教师也应积极探索，充分了解教育改革趋势，积极创新，提高课堂教学效率。在中职院校的数学教学之中，教师应当积极做出调整，将专业需求融入到日常的教学之中，推动学生的全面发展，为学生将来的社会生活打下基础^[1]。

1、高度重视课程建设，推进特色课程结构体系的构建

课程是教学体系中不可或缺的关键性部分，在中职数学教育之中，必须高度重视课程建设，积极研究课程理论，从而形成自己的见解，建设符合中职数学专业需求的特色课程体系。将专业需求融入中职数学的教育之中，对于课程设置方面有以下几点可行措施：

1.1积极推进新课程改革，顺应新课改的改革方向，加强课程时间安排体系建设，提升课程的连续性。例如：在学习二次函数的时候，要结合以前学过的函数的第一，一元二次方程的基本内容。

1.2要积极了解中职学生专业对数学的学习，根据不同的专业，制定不同的学习课程和学习任务，有目的的采用不同的教学方法，促进专业需求在中职数学教学中的融合^[2]。

1.3中职数学教师要主动了解学生所学专业的基本状况，积极与专业老师进行交流，共同合作制定适合中职学生学习需求和专业需求的数学教学课程，提高学生的数学能力和专业水平。

2、制定合理的教学目标，辅之以有效的教学方法，提高学习效率

教学目标是整个教学体系的核心部分，教学设计主要是围绕教学目标进行，所有的教学实践都是为了达到教学目标。因此，在中职的数学教育当中，要改变以往过分注重过程的推进，而忽视教学目标的达成程度的状况，积极进行中职数学课程目标建设，充分利用现代信息技术，运用合理有效的教学方法，提高学生的数学学习效率。在中职数学教学目标的制定过程中，也要充分考虑专业需求，积极将专业需求融入到教学之中，在提高学生数学水平的同时，促进专业的学习发展^[2]。

3、注重教学过程的合理推进，提高学生的课堂学习兴趣

在中职数学的课堂教学中，教学过程的推进如果太过繁琐，追求过程的华丽，只会是精致而没有太大效果。中职数学教学应当积极提高针对性和目的性，简化教学过程，使教学的进行过程能够符合学生的听课规律，达到听课效果的最大化。简洁明了的教学过程不仅有利于加深学生对数学课程内容的把握，而且有利于带动学生的课堂学习节奏，提高学生数学课堂学习的积极性，促进学生对数学知识体系的深刻理解。

4、重视教学评价，积极进行反思学习，推动教学质量的提升

教学评价是对教师的教学效果的一种衡量，是教师反思教学实践的重要基础。在中职数学教学之中，教师要高度重视教学评价，在不断的实践教学之中进行反思和学习，并且总结经验。在经验的总结的积累之中，不断分析实际教学中的不足，创新教学方式，积极进行改进，在提高自己教学水平的同时，促进教学质量的提升，并且不断完善教学实践，推进中职教学的前进和发展^[3]。

5、充分发挥学生的主体作用，推进学生的个性化发展进程

在发挥教师在教学中的主导作用的同时，一也要重视学生的主体地位，充分发挥学生在学习中的主体作用。要积极改进传统的教师主导课堂的模式，提高学生的课堂参与感，并且分析学生的具体情况，将专业融入到具体的数学课堂教学之中，促进学生专业水平的提升。每一个学生都是一个独立的个体，学校教育不仅是知识技能的传授，更是促进学生身心健康发展，培养健全人格，在促进学生个体社会化的同，一也促进学生个体个性化的发展。

结语

当今的中职数学教学不能仅仅是教授一般的数学知识，而是要将中职院校的专业需求积极融入到数学教学之中，在课程的设计方面、在教学目标、教学过程和教学评价方面都要积极与专业需求相适应。并且要充分发挥学生在教学中的主体作用，推动学生个性化发展，再提高学生数学成绩的同时，促进学生的专业学习和发展。

参考文献：

[1]李志梅.中职数学与专业课融合的课堂教学策略研究[J]职业技术，2015,14(9):45-46.

[2]陈守雷.浅析中职数学教学现状及初探策略[J]数学学习与研究，2017(1):56-56.

[s]张驰.提高中职数学课堂教学效率的策略初探[J]科学咨询(科技·管理),2016(8):116-116.