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2020年6月刊

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初探融合专业需求的中职数学教育策略
信息来源:《数学大世界》杂志社官方网站 发表时间: 2020/8/28 阅读数:68

初探融合专业需求的中职数学教育策略

摘要中职院校与普通中学有所不同,普通高中主要是进行学科学习,并没有分设专业,而中职院校则根据社会需求开设专业,中职学生在中职学习期间就开始进行专业地学习。因此,中职数学的教育策略不能完全与普通高中数学教学一样,必须在教学的过程之中,充分结合中职院校的教育特点,融合专业需求,并且制定与专业发展道路相符合的中职数学教育策略。运用合理高效的数学教学手段,充分利用现代信息技术,提高中职数学教学效率,提高中职学生的专业水平。

关键词融合专业需求中职数学教育策略

时代的发展推动制度的改变,我国教育管理制度就随着时代的变迁做出了相应的调整。相较于以往的教育管理制度,我国当今制度逐渐摆脱人治向法治迈进,也越来越注重发挥教学主体的作用。中职院校的教育一也紧跟时代的脚步,积极顺应我国教育管理制度的改革方向,做出相应的改革措施,推动中职院校的不断发展。除了中职院校的努力之外,中职院校的教师也应积极探索,充分了解教育改革趋势,积极创新,提高课堂教学效率。在中职院校的数学教学之中,教师应当积极做出调整,将专业需求融入到日常的教学之中,推动学生的全面发展,为学生将来的社会生活打下基础[1]

1高度重视课程建设,推进特色课程结构体系的构建

课程是教学体系中不可或缺的关键性部分,在中职数学教育之中,必须高度重视课程建设,积极研究课程理论,从而形成自己的见解,建设符合中职数学专业需求的特色课程体系。将专业需求融入中职数学的教育之中,对于课程设置方面有以下几点可行措施

1.1积极推进新课程改革,顺应新课改的改革方向,加强课程时间安排体系建设,提升课程的连续性。例如在学习二次函数的时候,要结合以前学过的函数的第一,一元二次方程的基本内容。

1.2要积极了解中职学生专业对数学的学习,根据不同的专业,制定不同的学习课程和学习任务,有目的的采用不同的教学方法,促进专业需求在中职数学教学中的融合[2]

1.3中职数学教师要主动了解学生所学专业的基本状况,积极与专业老师进行交流,共同合作制定适合中职学生学习需求和专业需求的数学教学课程,提高学生的数学能力和专业水平。

2制定合理的教学目标,辅之以有效的教学方法,提高学习效率

教学目标是整个教学体系的核心部分,教学设计主要是围绕教学目标进行,所有的教学实践都是为了达到教学目标。因此,在中职的数学教育当中,要改变以往过分注重过程的推进,而忽视教学目标的达成程度的状况,积极进行中职数学课程目标建设,充分利用现代信息技术,运用合理有效的教学方法,提高学生的数学学习效率。在中职数学教学目标的制定过程中,也要充分考虑专业需求,积极将专业需求融入到教学之中,在提高学生数学水平的同时,促进专业的学习发展[2]

3注重教学过程的合理推进,提高学生的课堂学习兴趣

在中职数学的课堂教学中,教学过程的推进如果太过繁琐,追求过程的华丽,只会是精致而没有太大效果。中职数学教学应当积极提高针对性和目的性,简化教学过程,使教学的进行过程能够符合学生的听课规律,达到听课效果的最大化。简洁明了的教学过程不仅有利于加深学生对数学课程内容的把握,而且有利于带动学生的课堂学习节奏,提高学生数学课堂学习的积极性,促进学生对数学知识体系的深刻理解。

4重视教学评价,积极进行反思学习,推动教学质量的提升

教学评价是对教师的教学效果的一种衡量,是教师反思教学实践的重要基础。在中职数学教学之中,教师要高度重视教学评价,在不断的实践教学之中进行反思和学习,并且总结经验。在经验的总结的积累之中,不断分析实际教学中的不足,创新教学方式,积极进行改进,在提高自己教学水平的同时,促进教学质量的提升,并且不断完善教学实践,推进中职教学的前进和发展[3]

5充分发挥学生的主体作用,推进学生的个性化发展进程

在发挥教师在教学中的主导作用的同时,一也要重视学生的主体地位,充分发挥学生在学习中的主体作用。要积极改进传统的教师主导课堂的模式,提高学生的课堂参与感,并且分析学生的具体情况,将专业融入到具体的数学课堂教学之中,促进学生专业水平的提升。每一个学生都是一个独立的个体,学校教育不仅是知识技能的传授,更是促进学生身心健康发展,培养健全人格,在促进学生个体社会化的同,一也促进学生个体个性化的发展。

结语

当今的中职数学教学不能仅仅是教授一般的数学知识,而是要将中职院校的专业需求积极融入到数学教学之中,在课程的设计方面、在教学目标、教学过程和教学评价方面都要积极与专业需求相适应。并且要充分发挥学生在教学中的主体作用,推动学生个性化发展,再提高学生数学成绩的同时,促进学生的专业学习和发展。

参考文献

[1]李志梅.中职数学与专业课融合的课堂教学策略研究[J]职业技术,2015,14(9):45-46.

[2]陈守雷.浅析中职数学教学现状及初探策略[J]数学学习与研究,2017(1):56-56.

[s]张驰.提高中职数学课堂教学效率的策略初探[J]科学咨询(科技·管理),2016(8):116-116.

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