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2020年7月刊

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浅谈高中生生涯规划与数学教育结合
信息来源:《数学大世界》杂志社官方网站 发表时间: 2020/10/6 阅读数:31

浅谈高中生生涯规划与数学教育结合

摘要高中生如何规划自己的职业生涯,在将来的社会中更好的发展,本文通过介绍高中生涯规划的重要性,对在数学教学过程中,如何规划自己的职业生涯作出了一定的论述

关键词高中生生涯规划数学教育

中图分类号G637.3  文献标识码A  文章编号2095-3089(2019)40-0013-01

1、问题的提出和研究的必要性

生涯是个人从事某种职业活动或者职业生活,同样也是指个人的人生和生命意义依据我国互联网相关调查数据的展示,我国大多数的人在个人的高中阶段并没有形成正确的观念,不能够很好的规划自己的职业或者教学生涯,而且对自己的生涯有着明确规划的学生又多数集中于沿海地区,调查结果还显示,多数的高中生普遍认为,在高中学习的阶段应当对自己有一个明确的学习规划,相关机构和学校应当在高中学习阶段普及生涯规划教育

学生在进入大学阶段,在开始职业生涯的规划教学就有些晚,不利于学生更好的规划自己,也正是基于此原因,多数的家长也认为职业生涯规划在高中阶段就开始实行,对学生是有很大的帮助的、作为一名高中数学教师,应当如何合理的在教学的过程中,对学生灌输职业生涯规划的学习呢?首先应当让学生充分的感受到高中数学教学和高中数学知识的魅力,让高中生能够在对高中数学趣味性的学习过程中,明确自己,明确在未来生活中,如何进行生活化的“方程式运算”,高中数学不应是单纯的位数相加,更多的是要培养学生的主动思考能力和数学创新能力,这对高中生在未来的生活中是有极大的帮助的

正是因为这样的教学实践,我们应当未雨绸缪,把数学的真正个性和数学对生活的作用通过日常的教学实践充分的展示给每一位高中生,让学生能够通过数学的学习,对自己有一个明确的定位,基于此,让学生更好的谋划自己未来的职业生涯

2、高中生生涯规划和数学教育结合的具体实施策略

职业生涯规划又被称作“职业规划”或者“生涯规划设计”,其实质是指学生同学校之间在共同作用的结果下,对整个社会进行一定程度的分析,再次结合学生个人实际情况,在客观、权衡的基础之上,结合学生个人喜好、个人的能力、个人的知识程度进行综合性的评估,从而找准自己的定位,实现自己的人生理想每个人都是单独的个体,我们不能一概而论的让每一个学生都选择同样的教育方案,都选择同样的职业在我国当前的市场经济环境下,每个人都能够在不同的领域充分展现自己的才能,充分的发挥自己的优势如何规划自己的生涯尤为重要常言道“预则立,不预则废”,能够提前谋划自己未来的路,能够更好的顺应这个瞬息万变的时代、这无论是对学生自身还是对于整个社会而言都是极为重要的

因此,在客观上我们要让高中生在高中数学的学习过程中,在知识不断积累之后,能够明确自己的目标,找准自己的职业定位同时,高中生也要根据时代的需要,及时调整自己的职业方向努力做好职业生涯规划、

数学教师应当如何在数学课堂教学中充分发挥自己的作用,进而让学生明确自己的生涯方向呢?

2.1教师要帮助学生了解自我

数学教师在制定教学计划的过程中,要在对学生充分了解的基础上,充分的调动一切积极因素,让整个课堂教学基于职业生涯规划的正常步伐中,让学生明确自己的职业生涯数学教师主要从数学教学的角度,充分发掘每个学生的综合能力,根据学生现在的能力、发展优势以及职业生涯规划的方向来培养学生,指导学生在高中教育过程中找到适合自己的职业方向、教师做好相关的职业测试,可以从课程教学实习中和数学整体知识涵养方面入手

2.2开发多元化的课程,根据学生个人的需要制定职业规划

通过多元化教学的开发,不仅仅要求从学生综合能力方面入手去因材施教,更要根据学生个人的实际需要,作出更加合理更加有价值的教育手段

2.3教师借助优秀的教学资源,让家庭教育和社会教育同步进行

班主任应结合学生的实际和专业特点,遵循数学规律,组织建设好班集体,做好个别教育工作,培养好的班风学风;开展形式多样的教育活动,促进学生全面发展;发挥学生的主动性创造性,培养学生的自我教育、自我管理能力;密切联系家长,充分利用家长、用人单位、行业及社区等各种资源对学生进行教育

结束语

高中生在职业生涯规划的过程中,要时刻立足于自身实际发展需要结合教师对学生充足的了解,制定详细的教学计划、不断开发多元化教学课程,让学校教育更加适合学生自身发展,根据学生实际状况及时的进行调整、教师在通过优秀资源的调用,家校合作的方式,让整个高中生职业生涯规划更加明确可靠

参考文献

[1]李萍.大学生生涯规划的瓶颈及辅导策略[J].黑龙江高教研究,2013.

[2]喻瑶.青少年生涯规划教育的探索与实践[J].理论月刊2011.

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