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2021年5月刊

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中职数学教育中“学案导学”的实践研究
信息来源:《数学大世界》杂志社官方网站 发表时间: 2021/4/19 阅读数:147

中职数学教育中“学案导学”的实践研究

摘要随着新课程改革的逐步深入,国家对教育事业的重视程度逐步提高,中职院校在教学模式等方而也逐渐出现一些问题,已经不能满足快速发展的社会对人才的需求,需要进行教学模式和教学理念的创新尤其对数学学科而言,作为基础教育中的重要学科之一,对提高学生思维分析能力、解决问题、提高学生应用能力具有极大作用基于此,本文结合中职数学教学实际情况,应用“学案导学”模式提供中职数学教学效果

关键词中职院校数学教育学案导学应用实践

随着我国教育体制改革逐渐深入,国民教育逐渐从精英教育向大众教育发展,中职院校也得到机会快速发展但是中职院校的学生学习基础比较薄弱,在中小学阶段没有形成良好的学习习惯和行为习惯,对学习的兴趣比较低而数学作为一门逻辑分析性比较强的学科,如何能够提高学生的数学学习兴趣,进而提高学习效果和质量是当前中职院校数学教师教学过程中需要考虑的重点问题而“学案导学”模式在中职院校教学中取得了良好的教学效果,需要教师在实践过程中不断探索,提高实际应用效果

1、简述“学案导学”教学模式

“学案导学”教学模式是一种以学生为本、以学案为载体、以教师为主导的教学模式这种师生共同合作的教学模式比较适用于基础比较薄弱的中职学生,而且可操作性比较强,尤其在中职数学学科的教学中有着巨大的作用和影响

其一,能够以学生为中心,进行自主合作性探究,也是切实落实新课程理念的实践其二,避免教学的盲口性,不同于其他教学模式引导学生进行自主学习,由于中职学生的基础比较差,仅由学生进行自主学习和探究的难度比较大,也不能激发学生的学习兴趣而“学案导学”教学模式是在教师有口的、有意识的引导下进行的,能够让学生带着学习任务和口的进行学习其三,构建良好的师生关系,传统教学模式中师生之间的互动交流比较少,教师主讲,学生被动接受知识,缺少独立进行思考的时间而“学案导学”教学模式能够强化师生互动关系,便于教师更好地了解学生的学习情况,及时进行调整其四,建立学生的逻辑思维能力在“学案导学”教学模式下,教师以学生实际情况为基础,引导学生去发现问题、分析问题,进而解决问题,在教师的引导启发下能够实现学生创新能力和创新思维的提高,进而实现学生综合素质的全而提高

2“学案导学”教学模式在中职数学教学模式中的应用

2.1学案设计

“学案导学”教学模式中,学案是教师进行教学的知识载体,也是对中职学生进行教学时所必备的教学资料学案不等于教案,其不仅要满足日常教学的需要,更需要以学生为本,满足学生的学习需要因此,教师在进行学案设计时,需要满足以下几点要求

其一,问题化导向.教师所设训一的学案中不需要将所有的知识点都一宇一句呈现给学生,而是应该以问题的形式引导学生进行思考,在思考的过程中培养数学思维,提高学习能力.例如,教师在讲解“正弦型函数”的基本图像和性质时,出示物理学科的简谐振动图,并设计几个问题“这个图像=Asin (wχ+)y = sinx之间有什么关系呢?我们如何能够从两个图像之间进行变换呢?”培养学生观察分析问题的能力,同时教师还需要记录学生在思考和回答中的关键词,总结出从一般到特殊的规律同时教师还可以引导学生进行交流和讨论,对其中的合理想法进行肯定和表扬,提高学生学习数学的积极性

其二,课时化导向.教师要按照教学训一划和学生的实际学习情况,将教学内容分成多个课时,并且针对每一个课时设训一个学案,提高学生学习的针对性,依照学生的学习规律循序渐进地进行学习

其三,方法化导向.“学案导学”教学模式要求教师在教学过程中不仅要以讲解知识点为口的,更要在教学过程中培养学生的学习思维和学习方法,引导他们独立进行课前预习和课后复习,提高学习效果

2.2实施学案

其一,课前预习.学案在课前预习环节中主要起着任务导向作用,由教师提前告知学生下节课所学的重难点,让学生进行提前学习并对自己不懂的知识点进行标注,进而提高学习效率.课前预习环节是实施学案教学的重要环节,是影响“学案导学”教学模式发挥的重要影响因素

其二,课堂学习.教师的课堂教学内容主要包括对基础知识以及学习方法的讲解,教师可以以问题的形式对基础知识点进行讲解,引导学生深入掌握和理解基础知识内容.在课堂上教师可以以510分钟简要对相关知识点和概念进行讲解,梳理知识框架其次让学生完成教材上的习题,并同桌之间互相批改,及时表扬正确率高的学生.最后教师选择习题中的典型例题进行方法讲解,可以先让学生讲解自己的解题思路,教师再根据学生思考的不足之处进行针对性点拨.例如,教师在讲解“loga2 > loga2. 1,求a的取值范围”这道题时,教师可以对这道题进行变形处理,将简单的函数单调性问题转变为多种综合考虑的函数体,提高学生对函数单调性的理解和掌握

3、结束语

综上所述,本文主要对“学案导学”教学模式在中职数学教学中的应用进行分析和探讨,为中职数学教学实践提供新的教学思路和建议,从而改变传统教学模式,更好地对学生进行启发和引导,以调动学生学习积极性,养成良好的学习习惯.同时“学案导学”模式的应用能够满足中职学生的发展需求,真正做到以人为本,更好地推动中职数学教学的健康发展

参考文献

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