新媒体背景下数学中的美学

创造优良的教学情境

优良的教学情境是为数学审美教学提供的至关重要的准备，创造良好教学情境需注意两点，首先努力营造和布置良好的外部教学环境；其次是通过不同形式努力引导学生尽快融入到美的教学情境中去，以期达到轻松和谐的内部心理环境。在数学实践教学过程中，教师要充分利用模型、多媒体以及实物等不同形式，对课程进行生动化教学，吸引学生注意力，从而调动起学生数学学习的主动性与积极性，使其通过美的教学环境，提升学习效率。

通过不同形式提升学生在数学中发现美的能力

1.数学内容结构中的美

数学内容是对自然界变化发展的一个缩影，可以深刻反映其中充满无数奥妙的变化发展规律，通过辩证分析，自然界的事物既对立又统一，数学内容亦是如此，统一的两个面，构成了不同层次的数学，使得数学充满了神秘感。数学教学通过展示简洁的公式、美妙的图形、神奇而正确的比例、完美的证明等方式，向学生展示数学在内容和结构上的美，令学生在潜移默化中对美学思想形成构建，提升学生专注力，激发学习欲望与动机，提高数学学习的兴趣。

2.参悟数学解题方法的美

纷繁复杂的数学定理，浩如烟海的数学问题，令学生在解答问题时，一般很难发现其中规律，但是在平时教学过程中积累美感的感召下，凭借对数学美的视觉感受，领悟问题中蕴含的美感，以此为导向进行化解，可能在解题时会有如神助的感受。比如首先运用数学简单性特征，求出问题的最佳答案；其次使用和谐性的特征，进行命题类比推广，从而发现解题思路；最后利用奇异性特征，对题目打破常规思维进行思考，可以得到意想不到的结果。

3.从数学史中发掘美

数学发展史中，有很多趣味性的数学美的史料，非常具有探究意义和教育意义，将其恰当引入课堂实践教学中去，可以调节课堂气氛，提高学生注意力。传统数学教学，对于一些学生而言，是比较枯燥的，适当穿插一些数学史料，不仅可以激发学生学习兴趣，还可以使其学会用审美眼光对丰富的数学文化进行鉴赏，深化学生对数学美的理解。

4.借助现代化教育手段展现数学美

数学教学中，引入现代教育技术，可以把传统教学中的静态美，转换成动静转换的结合美，促进现代化教育技术手段与数学审美教学有机融合，体现了数学审美教学的旺盛生命力，完善了数学审美教学的举措。在相关数学教材中，适当的选举实例通过现代教育手段向学生展示，将其蕴含的数学美淋漓尽致的展现。

5.利用教学活动激发学生的数学体验美

数学课程标准比较重视开放型与实践性较强的教学活动，比如数学建模、实验、探究以及游戏等，据此来提升动手能力以及学习兴趣。部分学生可以从好的解题方法中体会到数学美，部分学生可以将理论运用到实践，解决了实际问题时可以领会到数学美，鉴于此，让学生从“做中学”体验数学美是有可实施意义的，使其在快乐中培养数学审美能力，从而提升数学综合学习技能。

结论

总之，数学新课标对学生领会数学的美学价值进行了强调，在数学教学过程中，将数学美的知识以及相关数学审美教学进行逐步渗透是有其必要性的，将其进行整合是为了将数学审美与数学学习的过程进行统一。对数学美的研究不是一劳永逸的，而是需要不断进行探索创新的课题，通过对数学美的深入了解，不论从改善数学教学还是促进数学创新都起着非常重要的意义。

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